Kéo xuống để thấy hoặc cài về! sở hữu file 12 TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Hiểu được thế nào là bắt tắt văn bản tự sự ,nám được …


*


Kéo xuống để thấy hoặc mua về!

12 TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ

I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

Hiểu được thế nào là nắm tắt văn bản tự sự ,nám được yều cầu và quá trình tóm tắt

II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

1. Loài kiến thức.

Bạn đang xem: Giáo án tóm tắt văn bản tự sự

– những yêu cầu đối víi bài toán tóm tắt văn bạn dạng tự sự.

2. Kĩ năng:

– Đọc – hiểu, nắm bắt được toàn bộ tình tiết của văn bản tự sự

– riêng biệt sự khácc nhau giữa tóm tắt bao quát và bắt tắt đưa ra tiết.

– tóm tắt văn bạn dạng tự sự cân xứng víi yêu cầu sử dụng.

3. Thái độ

– Ý thức chịu khó đọc tác phẩm

4. Năng lượng phát triển

a. Các năng lực chung.

– năng lực hợp tác, giao tiếp, thực hiện ngôn ngữ, bốn duy sáng sủa tạo

b. Các năng lực chuyên biệt.

– năng lượng tìm kiếm,tổ chức, up load thông tin.

– năng lượng sử dụng giờ đồng hồ Việt

– năng lực tạo lập văn bản

III. CHUẨN BỊ

1.Thầy: Tài liệu liên quan đến bài dạy

2. Trò: SGK- Soạn bài bác – vở rèn luyện Ngữ văn

IV. TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC

Bước I. Ổn định tổ chức.

Bước II. Kiểm tra bài xích cũ:

– nên dùng từ ngữ địa phương: d, a .

– không nên dùng tự ngữ địa phương: b, c, e, g .

– trình bày bài tập 3/55?

Bước III. Tổ chức triển khai dạy và học bài xích mới:

Hoạt cồn của thầy

Hoạt hễ của trò

Hoạt hễ 1: Khởi động

PPDH: Thuyết trình, trực quanThời gian: 1- 2'Hình thành năng lực: Thuyết trình.

1. GV đến HS quan gần cạnh một VB bắt tắt đoạn trích “Tức nước vì bờ” – Trích : “Tắt đèn” –Ngô tất Tố.

? Em có nhận ra được đấy là văn phiên bản tóm tắt của đoạn trích ở công trình nào không?

2. GV chốt, chuyển bài bác mới:

Tóm tắt là một kỹ năng rất quan trọng trong cuộc sống, học tập tập với nghiên cứu. Khi gọi một cửa nhà văn học, mong muốn nhớ được lâu người đọc thường cần ghi chép lại bằng cách tóm tắt câu chữ tác phẩm đó. Vậy rứa nào là nắm tắt VB và cách tóm tắt VB ntn? từ bây giờ chúng ta cùng tìm hiểu.

– GV ghi câu chữ bài.

Hình thành kĩ năng q/sát thừa nhận xét, thuyết trình

– HS quan gần cạnh văn bạn dạng tóm tắt, vấn đáp nhanh, nghe trình làng bài mới.

-Ghi tên bài bác vào vở

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức và kỹ năng (Tri giác, phân tích, reviews khái quát)

PPDH: vấn đáp, thuyết tŕnhKĩ thuật: Động não, trình bày 1 phútThời gian: 15-20’Hình thành năng lực: năng lượng giao tiếp: nghe, đọc, hợp tác, tổng hợp

Hoạt hễ của thầy

Hoạt động của trò

I.HD HS mày mò thế như thế nào là nắm tắt văn bản tự sự

Kĩ năng nghe đọc, nói, viết, phân tích, vừa lòng tác, tổng hợp…

I.Thế làm sao là tóm tắt văn phiên bản tự sự ?

1.Trong cuộc sống đời thường hằng ngày, lúc nào ta cần phải tóm tắt văn phiên bản tự sự

-Khi cần khắc ghi nội dung chính của những VB tự sự để áp dụng hoặc thông báo cho tất cả những người khác biết

2.Theo em vậy nào là nắm tắt văn bản tự sự ? Hãy suy xét và chọn lựa câu vấn đáp đúng nhất trong những câu sau

*GV mang đến HS gọi 4 ý kiến trong mục I.2/60

->Tóm tắt văn bạn dạng tự sự là khắc ghi một phương pháp ngắn gọn, trung thành với chủ những nội dung chính của văn bạn dạng tự sự bằng lời văn của mình.(câu b)

II.HD HS khám phá cách nắm tắt văn bạn dạng tự sự

II.Cách cầm tắt văn bạn dạng tự sự

B1. HDHS mày mò yêu ước của câu hỏi tóm tắt văn bản TS

1. Phần lớn yêu cầu đối víi cầm tắt văn bản.

3. Hotline HS hiểu VB tóm tắt trong sgk/ 60. Nêu yêu mong cho HS thảo luận:

– Văn bản trên nắm tắt câu chữ của văn bản nào ?

– phụ thuộc vào đâu mà lại em thừa nhận ra điều này ?

– Văn bạn dạng đó gồm tóm tắt được nội dung bao gồm của văn bạn dạng gốc ko ?

Văn bản tóm tắt này còn có gì không giống so víi văn bản gốc?(Về độ dài, về lời văn, về số lượng nhân vật., sự việc…)

* Văn phiên bản tóm tắt: sgk/ 60

– cầm tắt nội dung của VB “Sơn Tinh-Thuỷ Tinh”

– nhờ vào nhân vật, sự việc, cụ thể tiêu biểu vẫn nêu vào VB tóm tắt

– Văn bạn dạng đã nêu được những nhân vật và vấn đề chính

->Nêu được nội dung thiết yếu của truyện

– Độ dài: văn bản tóm tắt ngắn hơn

– con số nhân vật và sự việc: không nhiều hơn, chỉ chọn lọc nhân đồ vật chính, sự việc quan trọng

– Lời văn: là lời của người viết VB bắt tắt, chưa phải trích tự TP

->mang tính một cách khách quan hơn

4.Từ việc tìm hiểu trên, hãy cho biết các yêu ước đối víi một văn bản tóm tắt ?

*GV chốt lại hồ hết yêu ước cơ bản: Tiêu chuẩn unique một văn bạn dạng tóm tắt:

*Những yêu cầu cơ phiên bản đối víi một văn bản tóm tắt:

– Đáp ứng mục đích, yêu cầu yêu cầu tóm tắt

– Đảm bảo tính khách hàng quan, trung thành với chủ nội dung của văn phiên bản được nắm tắt: không thêm bớt các chi tiết, sự việc không tồn tại trong văn bản, không chen những ý kiến bình luận của người viết

– bảo đảm tính hoàn chỉnh: giúp fan đọc hình dung toàn thể văn bản

– bảo đảm an toàn tính cân đối: số dòng tóm tắt cho những sự việc, nh/vật chính, các cụ thể tiêu biểu bắt buộc phù hợp

B2: HD HS tìm kiếm hiểu quá trình tóm tắt văn bản

2. Quá trình tóm tắt văn bản

5. ước ao viết được một văn bạn dạng tóm tắt, theo em bắt buộc làm những vấn đề gì? Phải thực hiện theo trình tự nào ?

*GV chốt lại

Gồm 4 bước:

– Đọc kĩ tác phẩm được bắt tắt để cố kỉnh chắc nội dung.

– khẳng định nội dung chủ yếu cần cầm tắt, sàng lọc nhân vật

6. Mang đến HS nói lại:

– cố gắng nào là cầm tắt văn bản? – tóm tắt văn phiên bản cần bảo đảm an toàn những yêu ước gì cùng theo quá trình ra sao ?

*GV chốt lại GN.Gọi HS đọc

quan trọng, vụ việc tiêu biểu.

– sắp tới xếp các nội dung chủ yếu theo một trình tự vừa lòng lí.

-Viết bản tóm tắt bởi lời văn của mình

* Ghi ghi nhớ (sgk/61)

Hoạt đụng 3: Luyện tập.

– PPDH: Vấn đáp, chuyển động cá nhân

– KTDHTC: Kĩ thuật động não, trình diễn 1phút.

– Thời gian: 10-15 phút

– sinh ra năng lực: bốn duy, sáng tạo, thích hợp tác

III.HD HS rèn luyện tóm tắt văn phiên bản tự sự

Kĩ năng tư duy, sáng sủa tạo

II. Luyện tập

7. GV chiếu bài bác tập và yêu cầu học viên phát hiện tại lỗi sai cùng sửa .

Bài tập: Một bạn học sinh đã tóm tắt văn phiên bản “Cây khế” như sau:

*Bài tập. Phát hiện tại lỗi sai cùng sửa lại

* Lỗi sai: Chưa đảm bảo an toàn tính khách hàng quan, chưa trung thành với chủ víi văn bản gốc

+ tín đồ em xin dựng một túp lều dưới nơi bắt đầu cây khế để ở

+ trả cho những người em không hề ít vàng

+ con chim kỳ lạ lại đến ăn uống khế và còng trả fan anh vàng

+ vì chưng thù ghét …. Hất bạn anh xuống biển để chết

* Sửa lại

VD: có hai đồng đội nhà nọ nhà nghèo, cha mẹ lại mất sớm. Tín đồ anh tham lam chiếm phần hết gia tài, chỉ nhằm lại cho người em một túp lều và một cây khế …

tất cả hai đồng đội nhà nọ cực kỳ nghèo và cha mẹ lại mất sớm. Vì tín đồ anh tham lam chỉ chiếm hết gia tài nên bạn em xin dựng một túp lều dưới gốc cây khế nhằm ở. Một hôm, bao gồm con chim kỳ lạ đến ăn khế với trả cho những người em không hề ít vàng. Fan anh thấy vậy ngay thức thì gạ gẫm hái chuyện bạn em và đổi toàn thể gia tài mang cây khế. Rồi nhỏ chim kỳ lạ lại đến ăn uống khế và còng trả fan anh vàng. Vì thù ghét anh trai mình nên tín đồ em ngay tức thì bảo chim hất người anh xuống biển để chết. Trường đoản cú đó, fan em sống niềm hạnh phúc đến không còn đời.

Văn phiên bản tóm tắt bên trên đã bảo đảm những yêu cầu của vấn đề tóm tắt văn bạn dạng tự sự chưa? vị sao?

HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG

– Thời gian: 7 phút

– phương thức tích cực: Thuyết trình, vấn đáp.

– kỹ năng áp dụng: Động não

Hoạt rượu cồn của thầy

Chuẩn con kiến thức

kĩ năng đề xuất đạt

GV yêu thương cầu:

Tóm tắt đoạn trích “Tức nước vày bờ” bố trí những sự việc tiêu biểu vượt trội và các nhân vật đặc biệt ( Viết một văn phiên bản tóm tắt đoạn trích)

– vì chưng thiếu tiền đóng xuất sưu của fan em kia chết, anh Dậu bị bầy tay sai đánh trói…trả về nhà.

– Bà láng giềng thương tình, mang đến chị Dậu bỏt gạo nấu bếp chỏo.

– Anh Dậu vừa tỉnh giấc lại…điệu ra đình.

– Van xin ko được …cả nhì tên tay sai.

HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TÒI, MỞ RỘNG.

– Thời gian: 3 phút

– cách thức tích cực: Thuyết trình, vấn đáp.

– kỹ năng áp dụng: Động não

Hoạt cồn của thầy

Chuẩn loài kiến thức

kĩ năng đề nghị đạt

GV yêu thương cầu:

Từ đầu năm lớp 8 mang lại nay, em đó học mọi văn phiên bản tự sự nào? Văn bản nào nặng nề tóm tắt? bởi vì sao?

– Tôi đi học, trong tâm địa mẹ, Tức nước vì chưng bờ, Lão Hạc

Bước IV: Giao bài bác và chỉ dẫn học bài, chuẩn bị bài sinh hoạt nhà:

– học tập ghi nhớ: gắng được giải pháp tóm tắt văn bản tự sự

– Tự kiếm tìm một văn bạn dạng tự sự cùng tóm tắt

– sẵn sàng bài rèn luyện tóm tắt văn bạn dạng tự sự (làm bài xích tập 1,2)

*******************************************

Tiết 18

TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ

I/ MỤC TIÊU DẠY HỌC

1. Kiến thức: cầm cố chắc những yêu cầu so với việc bắt tắt văn bạn dạng tự sự.

2. Kĩ năng

– Đọc – hiểu, nắm bắt được toàn bộ cốt truyện của văn bản tự sự.

– biệt lập sự khác nhau giữa tóm tắt tổng quan và cầm tắt đưa ra tiết.

– nắm tắt văn bạn dạng tự sự phù hợp với yêu ước sử dụng.

3. Thái độ: tìm tòi tầm quan trọng của vấn đề tóm tắt văn bạn dạng tự sự, tất cả ý thức vận dụng khi đọc những tác phẩm văn học.

4. Năng lực: Năng lực giải quyết và xử lý vấn đề; giao tiếp, đúng theo tác, bốn duy,…

II/THIẾT BỊ DẠY HỌC

– GV: Giáo án, TLTK, bảng phụ

– HS: chuẩn bị bài theo phía dẫn.

Xem thêm: Hướng Dẫn Cách Điều Khiển Điều Hòa Samsung Đúng Cách Tiết Kiệm Điện

III/ THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. Ổn định tổ chức: ( 1 phút)

8A:…./….. 8B:…../…..

B. Kiểm tra bài bác cũ: ( 4 phút)

Nêu cách liên kết những đoạn văn trong văn bản ?

C. Dạy và học bài mới:

I. Vận động khởi động:

– Mục tiêu: Tạo vai trung phong thế, định hướng chú ý mang lại h/s.

– Phương pháp: Thuyết trình

– Thời gian: 1 phút

* GV giới thiệu: trong cuéc sèng hµng ngµy, cã nh÷ng v¨n b¶n tội phạm sù chóng ta ®· ®äc vµ muèn ghi l¹i néi dung chÝnh cña giường ®Ó sö dông hoÆc th«ng b¸o mang đến ng­êi kh¸c biÕt th× ta ph¶i tãm t¾t v¨n b¶n tù đọng sù ®ã. Vậy vắt nào là tãm tắt văn bản tự sự với c¸ch tãm tắt văn bạn dạng này như vậy nào. Bài học h«m ni c« vẫn gióp c¸c em cïng t×m hiểu.

Điều chỉnh, té sung

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

II. Chuyển động hình thành con kiến thức

1. Hoạt động 1: Kh¸i niÖm tãm t¾t v¨n b¶n tầy sù.

– Mục tiêu: Giúp học viên hiểu được khái niệm tãm t¾t v¨n b¶n tù sù.

– Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, nêu và xử lý vấn đề, phân tích,…

– Kĩ thuật: Động não

– Thời gian: 8 phút

Hoạt rượu cồn của thầy – trò

Nội dung

GV treo b¶ng phô – c©u hái tr¾c nghiÖm

1) H·y x¸c ®Þnh yÕu tè quan träng nhÊt cña v¨n b¶n tội phạm sù?

A. Nh©n vËt chÝnh B. Sù viÖc chÝnh C. C¶ a vµ b

2) lúc tãm t¾t v¨n b¶n phạm nhân sù ph¶i dùa vµo nh÷ng yÕu đái nµo?

A. Nh©n vËt vµ sù viÖc chÝnh

B. Nh©n vËt vµ sù viÖc phô

C. Ng«i kÓ

3) lúc tãm t¾t v¨n b¶n tù túng sù cÇn dïng lêi v¨n cña?

A. T¸c gi¶

B. Nh©n vËt

C. Cña m×nh

GV kÕt luËn: VËy khi tãm t¾t mét v¨n b¶n tầy sù ta cÇn x¸c ®Þnh nh©n vËt chÝnh, sù viÖc chÝnh cña v¨n b¶n ®ång thêi dïng lêi v¨n cña m×nh mµ tãm t¾t.

? Môc ®Ých cña tãm t¾t v¨n b¶n tội nhân sù? khi tãm t¾t lêi v¨n ph¶i nh­ thÕ nµo?

– Nh»m phóc vô đến häc tËp vµ trao ®æi, më rộng hiÓu biÕt vÒ v¨n häc

HS tr×nh bµy

? ThÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n b¶n phạm nhân sù?

– HS tr¶ lêi. Dấn xét

– GV chèt ý vµ mang đến h/s ghi bài.

I/ ThÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n b¶n phạm nhân sù?

– Lµ dïng lêi v¨n cña m×nh tr×nh bµy ng¾n gän néi dung chÝnh cña v¨n b¶n ®ã ( sù viÖc tiªu biÓu, néi dung quan träng)

Điều chỉnh, bửa sung

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. Hoạt động 2: C¸ch tãm t¾t v¨n b¶n tội phạm sù

– Mục tiêu: Giúp học viên hiểu được nh÷ng yªu cÇu ®èi víi v¨n b¶n tãm t¾t; c¸c b­íc tãm t¾t.

– Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề, phân tích, vấn đáp, thuyết trình, …

– Kĩ thuật: Động não, để câu hỏi

– Thời gian: 14 phút

Hoạt đụng của thầy – trò

Nội dung

GV yªu cÇu häc sinh ®äc ®o¹n v¨n SGK

? Néi dung ®­îc kÓ l¹i tõ v¨n b¶n nµo? T¹i sao em biÕt?

– V¨n b¶n “S¬n Tinh Thñy Tinh” v× nhê vµo nh©n vËt chÝnh vµ sù viÖc chÝnh.

? V¨n b¶n tãm t¾t cã nªu ®­îc néi dung chÝnh cña v¨n b¶n ®ã kh«ng?

– Văn phiên bản tóm tắt đó diễn tả được nội dung bao gồm của văn bản “Sơn Tinh, Thủy Tinh”

? So s¸nh v¨n b¶n tãm t¾t víi v¨n b¶n nguyªn mÉu ®· häc ? ( ®é dµi, sè l­îng nh©n vËt, sù viÖc; lêi v¨n)

– Văn phiên bản tóm tắt không giống với nguyên bản:

Văn bản gốc

Văn bản tóm tắt

– nhiều năm hơn

– số lượng nhân thiết bị và cụ thể nhiều hơn

– Lời văn khách hàng quan

– Ngắn hơn

– con số nhân vật và cụ thể ít hơn

– Lời văn mang ý nghĩa chủ quan lại của bạn tóm tắt.

? VËy ®Ó tãm t¾t ®óng vµ ®ñ v¨n b¶n tù nhân sù cÇn tu©n thñ nh÷ng yªu cÇu nµo?

HS trao ®æi, tr×nh bµy.

Liªn hÖ: MÆc dï khi kÓ lµ lêi v¨n cña ng­êi kÓ nh­ng cÇn trung thùc vào s¸ng t¸c v¨n b¶n.

ChuyÓn ý phần 2

? Tr­íc hÕt ®Ó tãm t¾t ®­îc mét v¨n b¶n, em ph¶i lµm g×?

– §äc kÜ v¨n b¶n ®Ó n¾m néi dung v¨n b¶n

? trong nh÷ng sù viÖc, đưa ra tiÕt, nh©n vËt truyÖn cÇn ph¶i lùa chän nh÷ng g×?X¸c ®Þnh nh÷ng g×?

– Lùa chän sù viÖc chÝnh, nh÷ng nh©n vËt trung t©m.

? C¸c sù viÖc, bỏ ra tiÕt chÝnh Êy cÇn ph¶i s¾p xÕp nh­ thÕ nµo?

HS tr×nh bµy

GV chèt: Sù viÖc nµo x¶y ra tr­íc th× kÓ tr­íc, sù viÖc nµo x¶y ra sau th× kÓ sau.

? Ta sù dông lêi v¨n nh­ thÕ nµo? Lêi v¨n cña ai ®Ó tãm t¾t?

– Lêi v¨n ng¾n gän cña m×nh.

? H·y mang đến biÕt c¸c b­íc tãm t¾t mét v¨n b¶n tù nhân sù ?

HS tr×nh bµy, dấn xétGV thừa nhận xét, chốt ý.

Gọi học viên đọc SGK.

II/ C¸ch tãm t¾t v¨n b¶n tội phạm sù

1) Nh÷ng yªu cÇu ®èi víi v¨n b¶n tãm t¾t

+ kể lại tình tiết của văn bản một cách trung thành với chủ nhưng ngắn gọn.

+ Phải diễn tả bằng lời văn của mình.

+ không thêm bớt chi tiết ngoài văn bản, không khen, ko chê.

2) C¸c b­íc tãm t¾t

– §äc kü v¨n b¶n ®Ó n¾m ch¾c néi dung.

– X¸c ®Þnh néi dung chÝnh cÇn tãm t¾t víi sù viÖc vµ nh©n vËt quan tiền träng.

– S¾p xÕp c¸c néi dung chÝnh theo tr×nh phạm nhân hîp lý.

– ViÕt tãm t¾t b»ng lêi v¨n cña m×nh.

* Ghi ghi nhớ ( SGK)

Điều chỉnh, vấp ngã sung

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

III. Chuyển động luyện tập

– Mục tiêu: HS tương khắc sâu hơn kỹ năng đã học.

– Phương pháp: Vấn đáp, nêu và giải quyết vấn đề, …

– Kĩ thuật: Động não, để câu hỏỉ

– Thời gian: 10 phút

Hoạt động của thầy – trò

Nội dung cần đạt

GV lí giải h/s làm cho bài,

Yêu cầu h/s thực hiện các nhân

Học sinh trình bày, nhận xét

GV dìm xét, mang đến điểm

III/ Luyện tập

Em hãy tóm tắt “Lão Hạc” và “Tôi đi học”.

Điều chỉnh, xẻ sung

……………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..

IV. Hoạt động vận dụng

– Mục tiêu : HS vận dụng kiến thức đã học để thực hiện.

– Phương pháp: Thuyết trình

– Kĩ thuật: Động não

– Thời gian: 1 phút

Hoạt cồn của thầy – trò

Nội dung

yêu cầu học viên thực hiện ở nhà

nắm tắt một văn bạn dạng mà em biết.

Điều chỉnh, bửa sung

………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………..

V. Hoạt động tra cứu tòi, nghiên cứu

– Mục tiêu : HS vận dụng kiến thức đã học để thực hiện.

– Phương pháp: Thuyết trình.

– Kĩ thuật : Động não

– Thời gian: 1 phút

Hoạt đụng của thầy – trò

Nội dung

HS tự tra cứu tòi.

Sưu tầm số đông văn phiên bản tự sự, nắm tắt.

Điều chỉnh, bửa sung

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

D. Củng cố: ( 4 phút)

ThÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n b¶n tầy sù ? Nêu các bước tãm t¾t v¨n b¶n tù nhân sù ?