1. Soạn bài thao tác làm việc lập luận đối chiếu ngắn gọn1.1. Mục đích, yêu cầu của thao tác làm việc lập luận so sánh1.2. Bí quyết so sánh1.3. Luyện tập2. Soạn bài làm việc lập luận so sánh chi tiết2.1. Mục đích, yêu mong của thao tác lập luận so sánh2.2. Giải pháp so sánh2.3. Luyện tập3. Kiến thức lí thuyết cơ bản4. Tổng kết
Tham khảo ngay hướng dẫn soạn bài thao tác làm việc lập luận so sánh để sở hữu thêm những kiến thức và kỹ năng về quánh điểm, vai trò của làm việc so sánh trong bài văn nghị luận, biết cách đối chiếu tương đồng, tương phản và thấy được chiếc hay của bài xích văn có áp dụng so sánh. Qua đó, các em cách đầu rất có thể biết vận dụng thao tác này trong việc một đoạn văn, bài văn nghị luận.

Bạn đang xem: Soạn Văn Bài: Thao Tác Lập Luận So Sánh


Với những hướng dẫn chi tiết trả lời thắc mắc sách giáo khoa Ngữ văn 11 tập  dưới đây những em không chỉ soạn bài tốt mà còn nắm vững những kiến thức đặc biệt quan trọng của bài học này.Cùng tham khảo...
*

Soạn bài thao tác làm việc lập luận so sánh ngắn gọn

Gợi ý trả lời câu hỏi bài tập về thao tác làm việc lập luận so sánh trang 79,80 SGK Ngữ văn 11 tập 1.

I. Mục đích, yêu mong của thao tác làm việc lập luận so sánh

Đọc đoạn trích (SGK trang 79) và tiến hành các yêu ước nêu bên dưới:Câu 1 trang 79 SSGK Ngữ văn 11 tậpXác định đối tượng người tiêu dùng được so sánh và đối tượng người tiêu dùng so sánh.Trả lời– Đối tượng so sánh: bài văn Chiêu hồn.– Đối tượng được so sánh: Chinh phụ ngâm, Cung oán thù ngâm, Truyện Kiều.Câu 2 trang 79 SGK Ngữ văn 11 tập 1Phân tích đầy đủ điểm như là và khác biệt giữa đối tượng được đối chiếu và đối tượng người tiêu dùng so sánh.Trả lời– như là nhau: Đều bàn về nhỏ người.– khác nhau:+ Chinh phụ ngâm, Cung oán ngâm khúc, Truyện Kiều bàn về con người ở cõi sống.+ bài xích văn Chiêu hồn bàn về nhỏ người trong khi sống cùng cả dịp ở cõi chết.
Câu 3 trang 79 SGK Ngữ văn 11 tập 1Phân tích mục đích so sánh trong đoạn trích.Trả lờiMục đích so sánh: nhằm mục tiêu sáng tỏ lập luận của tác giả → Qua đối chiếu người gọi thấy cụ thể hơn, tấp nập hơn ý của tác giả.Câu 4 trang 79 SGK Ngữ văn 11 tập 1Từ đầy đủ nhận xét trên, hãy cho biết mục đích và yêu mong của thao tác lập luận so sánh.Trả lờiMục đích thao tác làm việc lập luận:– Mục đích so sánh làm đối tượng nghiên cứu đối sánh tương quan với đối tượng người dùng khác– đối chiếu đúng làm bài văn sinh động, thuyết phục hơn

II. Cách so sánh

Đọc đoạn trích (SGK trang 80) và triển khai các yêu mong nêu mặt dưới:Câu 1 trang 80 SGK Ngữ văn 11 tập 1Nguyễn Tuân đã so sánh quan niệm "soi đường" của Ngô tất Tố vào Tắt đèn với những quan niệm nào?Trả lời– ý niệm của những người sở hữu trương “cải lương hương thơm ẩm” mang đến rằng chỉ cần bài trừ hủ tục là đời sống nông dân sẽ được nâng cao.– quan lại niệm của rất nhiều người hoài cổ đến rằng chỉ việc trở về với đời sống thuần phác, trong sáng như xa xưa của những người dân nông dân sẽ được cải thiện.
Câu 2 trang 80 SGK Ngữ văn 11 tập 1Căn cứ để đối chiếu những quan niệm "soi đường" bên trên là gì?Trả lờiCăn cứ so sánh: nhờ vào sự cải tiến và phát triển tính cách của các nhân thứ trong Tắt đèn với những nhân thứ khác trong một trong những tác phẩm cùng viết về đề tài nông xã thời kì ấy tuy thế viết theo công ty trương cải lương hương độ ẩm hoặc ngư ngư tiều tiều canh canh mục mục.Câu 3 trang 80 SGK Ngữ văn 11 tập 1Mục đích của sự so sánh kia ?Trả lờiMục đích so sánh: Chỉ ra mộng ảo của hai ý niệm trên để triển khai nổi bật cái đúng của Ngô tất Tố: bạn nông dân đứng dậy chống lại kẻ bóc lột mình, áp bức mình. Đây là đối chiếu có đặc thù tương phản.Câu 4 trang 80 SGK Ngữ văn 11 tập 1Lấy bằng chứng từ đều đoạn trích đã nêu để gia công rõ phần lớn điểm sau (SGK trang 80)+ Đối tượng (sự vật, sự việc, hiện tại tượng,...) gửi ra so sánh phải gồm mối tương quan với nhau về một mặt, một phương diện như thế nào đó.+ so sánh phải dựa trên tiêu chí rõ ràng+ tóm lại rút ra từ sự so sánh phải chân thực, hỗ trợ cho việc dấn thức sự vật, sự việc, hiện tại tượng,... được chủ yếu xác, thâm thúy hơn.
Gợi ýTiêu chí nhằm trích dẫn chứng:Nguyễn Tuân, giá trị soi sáng của vật phẩm Tắt Đèn cao hơn những bạn theo chủ nghĩa cải lương, hoài cổ: Ông chăm chú nhấn mạnh các mặt của cảnh đời

III. Biên soạn bài làm việc lập luận đối chiếu phần Luyện tập

Gợi ý vấn đáp bài tập luyện tập về Thao tác lập luận so sánh trang 81 SGK Ngữ văn 11 tập 1.Đề bài: Đọc đoạn trích sau và vấn đáp các thắc mắc bên dưới:Như nước Đại Việt ta trường đoản cú trước,Vốn xưng nền văn hiến đã lâu.Núi sông phạm vi hoạt động đã chia,Phong tục bắc vào nam cũng khác.Từ Triệu, Đinh, Lí, trần bao đời khiến nền độc lập,Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên mỗi mặt xưng đế một phương.Tuy bạo phổi yếu từng dịp khác nhau,Song anh tài đời nào thì cũng có.(Nguyễn Trãi, Đại cáo bình Ngô)Câu 1 trang 81 SGK Ngữ văn 11 tập 1 Trong đoạn trích, tác giả đã so sánh "Bắc" cùng với "Nam" về những mặt nào?Trả lờiTác giả đối chiếu phương Bắc cùng với phương phái nam trên các phương diện:– văn hóa (vốn xưng nền văn hiến đã lâu)– tự do lãnh thổ (sông núi giáo khu đã chia)
– Phong tục– những triều đại trị vì– Anh hùng, hào kiệtCâu 2 trang 81 SGK Ngữ văn 11 tập 1 Từ sự so sánh đó, hoàn toàn có thể rút ra kết luận gì?Trả lời– so sánh để thấy sự chủ quyền và trường tồn từ ngàn đời của nước Đại Việt– khẳng định nước Đại Việt là nước nhà độc lập, từ chủ, không kẻ nào được xâm phạmCâu 3 trang 81 SGK Ngữ văn 11 tập 1Sức thuyết phục của đoạn trích ?Trả lờiĐây là một trong những đoạn văn đối chiếu mẫu mực, có sức thuyết phục cao. Trên cơ sở nêu ra mọi nét giống với khác nhau, người sáng tác đã dẫn dắt bạn đọc đi mang lại một chân lí, đó là sự việc tồn tại chủ quyền của nhì quốc gia, quan trọng hòa lẫn được. Mục đích lập luận ở trong phòng văn có được hiệu quả.

Soạn bài làm việc lập luận đối chiếu chi tiết

I. Mục đích, yêu mong của thao tác lập luận so sánh

Đọc đoạn trích (SGK trang 79) và tiến hành các yêu mong nêu mặt dưới:Bài 1 trang 79 SGK Ngữ văn 11 tập 1Xác định đối tượng người sử dụng được so sánh và đối tượng người tiêu dùng so sánh.
Trả lờiĐối tượng đối chiếu là bài xích văn Chiêu hồn, đối tượng người sử dụng được đối chiếu là chinh phụ ngâm, cung oán thù ngâm…Ở đây tác giả đang cần sử dụng vật so sánh và đối tượng người dùng được so sánh, văn chiêu hồn là thể loại thường được sử dụng để nói về sự tiếc yêu đương còn chinh phụ ngâm, cung oán ngân ở đấy là nói về con người, người sáng tác khóc thương đến số phận đau thương của những người phụ nữ.

Xem thêm: Ảnh Hoạt Hình Tình Yêu Dễ Thương Về Tình Yêu, Ảnh Tình Yêu Cực Kute

Bài 2 trang 79 SGK Ngữ văn 11 tập 1Phân tích mọi điểm kiểu như và khác biệt giữa đối tượng được đối chiếu và đối tượng so sánh.Trả lời- Giống: đều nói tới con người.- Khác: Chinh phụ ngâm, Cung oán ngâm Truyện Kiều bàn về con fan ở cõi sống. Văn chiêu hồn bàn về con fan ở cõi chết.Bài 3 trang 79 SGK Ngữ văn 11 tập 1Phân tích mục đích so sánh trong đoạn trích.Trả lời- làm cho sáng tỏ bền vững và kiên cố hơn lập luận của mình.- người sáng tác đi từng bước, đưa bằng chứng để thuyết phục fan đọc:+ Chinh phụ ngâm, Cung oán ngâm nói về một lớp người.
+ Truyện Kiều nói tới một xóm hội người.+ Đến Văn chiêu hồn thì cả loài fan lúc sống và lúc chết được bàn tới.+ trường hợp Truyện Kiều cải thiện lịch sử thơ ca, ngược lại Văn chiêu hồn mở rộng địa dư của nó sang một vùng xưa nay không nhiều người bàn đến: cõi chết.=> Tác dụng: làm cho chủ ý cụ thể, sinh động, thuyết phục hơn.Bài 4 trang 79 SGK Ngữ văn 11 tập 1Từ đông đảo nhận xét trên, hãy cho biết mục đích và yêu ước của thao tác lập luận so sánh.Trả lời- mục đích của so sánh: là có tác dụng sáng rõ đối tượng người sử dụng đang nghiên cứu và phân tích trong tương quan với đối tượng người dùng khác. đối chiếu đúng tạo cho bài văn nghị luận sáng rõ, cầm thể, sinh động và gồm sức thuyết phục.- Yêu cầu của so sánh: Khi so sánh phải để các đối tượng người dùng vào và một bình diện, review trên cùng một tiêu chuẩn mới khám phá sự giống như và không giống nhau giữa chúng, đồng thời bắt buộc nêu rõ chủ kiến của bạn viết.

II. Cách so sánh

Đọc đoạn trích (SGK trang 80) và tiến hành các yêu mong nêu mặt dưới:
Bài 1 trang 80 SGK Ngữ văn 11 tập 1Nguyễn Tuân đã đối chiếu quan niệm "soi đường" của Ngô vớ Tố trong Tắt đèn với các quan niệm nào?Trả lờiNguyễn Tuân đối chiếu quan niệm soi mặt đường của Ngô tất Tố trong Tắt đèn với ý niệm hai nhiều loại người:- quan niệm của những người chủ sở hữu trương “cải lương hương ẩm” cho rằng chỉ cần bài trừ hủ tục là cuộc sống của dân chúng được nâng cao.- quan lại niệm của những người hoài cổ cho là chỉ cần trở về với cuộc sống đời thường thuần phác trong trắng như xưa thì cuộc sống của tín đồ nông dân được cải thiện.Bài 2 trang 80 SGK Ngữ văn 11 tập 1Căn cứ để so sánh những quan niệm "soi đường" trên là gì?Trả lờiCăn cứ để so sánh những quan niệm "soi đường" bên trên là phụ thuộc vào sự cách tân và phát triển tính cách của các nhân đồ dùng trong tác phẩm Tắt đèn với các nhân trang bị của một số trong những tác phẩm khác cũng viết về nông làng thời kì ấy, nhưng mà theo hai quan niệm trên cải lương hương thơm ẩm hoặc ngư ngư tiều tiều canh canh mục mục.
Bài 3 trang 80 SGK Ngữ văn 11 tập 1Mục đích của sự so sánh đó ?Trả lờiMục đích của so sánh:+ Là chỉ ra mộng tưởng của 2 ý niệm trên+ làm nổi rõ cái đúng của Ngô tất Tố: fan nông dân phải vùng dậy chống lại phần đông kẻ tách bóc lột mình, áp bức mình.Bài 4 trang 80 SGK Ngữ văn 11 tập 1Lấy bằng chứng từ đa số đoạn trích sẽ nêu để triển khai rõ những điểm sau (SGK trang 80)+ Đối tượng (sự vật, sự việc, hiện nay tượng,...) gửi ra đối chiếu phải bao gồm mối liên quan với nhau về một mặt, một phương diện làm sao đó.+ đối chiếu phải dựa trên tiêu chuẩn rõ ràng+ kết luận rút ra từ bỏ sự so sánh phải chân thực, giúp cho việc dìm thức sự vật, sự việc, hiện tượng,... được chính xác, thâm thúy hơn.Gợi ýTheo Nguyễn Tuân, giá trị soi sáng con phố nông dân yêu cầu đi của Tắt đèn cao hơn nữa tác phẩm của rất nhiều người theo công ty nghĩa cải lương hoặc theo định hướng hoài cổ. Nguyễn Tuân chỉ để ý nhấn bạo phổi mặt này, trong những khi đó những mặt khác của thành tích như sự đa dạng mẫu mã phong phú của cảnh đời, sức thu hút của lời văn,… thì tác giả lại không nhắc đến.

III. Soạn bài làm việc lập luận đối chiếu phần Luyện tập

Gợi ý vấn đáp bài tập luyện tập về Thao tác lập luận so sánh trang 81 SGK Ngữ văn 11 tập 1.Đề bài: Đọc đoạn trích sau và vấn đáp các câu hỏi bên dưới:Như nước Đại Việt ta trường đoản cú trước,Vốn xưng nền văn hiến đang lâu.Núi sông cương vực đã chia,Phong tục bắc nam cũng khác.Từ Triệu, Đinh, Lí, trằn bao đời khiến nền độc lập,Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên mỗi bên xưng đế một phương.Tuy dạn dĩ yếu từng dịp khác nhau,Song chức năng đời nào cũng có.(Nguyễn Trãi, Đại cáo bình Ngô)Bài 1 trang 81 SGK Ngữ văn 11 tập 1 Trong đoạn trích, người sáng tác đã so sánh "Bắc" với "Nam" về mọi mặt nào?Trả lờiTrong đoạn trích người sáng tác đã đối chiếu Bắc với nam về đa số mặt sau:- giống nhau: văn hóa, lãnh thổ, phong tục, bao gồm quyền, hào kiệt.- khác nhau:+ Văn hiến: Vốn xưng nền văn hiến đang lâu+ Lãnh thổ: Núi sông lãnh thổ đã chia+ Phong tục: Phong tục bắc vào nam cũng khác
+ cơ quan ban ngành riêng: Từ Triệu, Đinh, Lí, è bao đời tạo nền hòa bình – cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên mỗi bên xưng đế một phương+ Hào kiệt: Song thiên tài đời nào thì cũng cóBài 2 trang 81 SGK Ngữ văn 11 tập 1 Từ sự đối chiếu đó, có thể rút ra kết luận gì?Trả lờiRút ra kết luận: mỗi dân tộc đều có niềm từ hào riêng của mình, không ai hoàn toàn có thể lấy sức mạnh để chèn, buộc dân tộc khác phải vâng lệnh theo mình. Nó khích lệ niềm tin ý thức dân tộc bản địa cho phần đông người. Kẻ như thế nào đi trái lại nhất định đã vấp nên thất bại.Bài 3 trang 81 SGK Ngữ văn 11 tập 1Sức thuyết phục của đoạn trích ?Trả lờiĐây là một trong những đoạn văn đối chiếu mẫu mực, bao gồm sức thuyết phục cao. Trên đại lý nêu ra hầu như nét giống cùng khác nhau, tác giả đã dẫn dắt fan đọc đi đến một chân lí, đó là việc tồn tại độc lập của nhị quốc gia, cần yếu hoà lẫn được. Mục tiêu lập luận ở trong nhà văn đạt được hiệu quả.
Bằng việc đối chiếu tỉ mỉ bên trên nhiều lever về phần đa điểm kiểu như và khác hoàn toàn một cách xúc tích không thể nào bác bỏ, đoạn trích gồm sức thuyết phục cao, hấp dẫn đối với những người đọc.

Kiến thức lí thuyết cơ bản

I. Mục đích, yêu mong của làm việc lập luận so sánh- Khái niệm:+ đối chiếu là đối chiếu sự vật, vấn đề này với việc vật, vấn đề khác bao gồm nét tương đồng hoặc khác hoàn toàn để làm tăng tính gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt. Ví dụ: trẻ em như búp bên trên cành, Đen như cột đơn vị cháy, Hôi như cú...+ so sánh trong văn nghị luận là một thao tác lập luận, còn so sánh trong tiếng Việt là một biện pháp tu thong thả vựng.- Mục đích của thao tác lập luận so sánh: Trong thế giới khách quan, các sự vật, hiện tượng lạ có các điểm chung và tương quan mật thiết cùng với nhau, nhưng vẫn có những đường nét riêng. Thực hiện so sánh là nhằm mục đích tìm ra số đông nét như là và khác biệt giữa những đối tượng để sở hữu được đa số nhận xét tiến công giá đúng đắn về chúng.- Các thao tác làm việc lập luận so sánh:Khái niệmNội dungSo sánh trong lập luậnLà một làm việc lập luận, dùng so sánh để gia công sáng tỏ, làm vững chắc và kiên cố thêm luận điểm của mình.So sánh tương đồngLà một thao tác lập luận, dùng đối chiếu để chỉ ra phần đông nét như là nhau.So sánh tương phảnLà một làm việc lập luận, dùng so sánh để chỉ ra rằng sự không giống biệt, đối chọi.
- vai trò của lập luận đối chiếu trong văn nghị luận:
+ nhằm mục tiêu làm sáng sủa tỏ, vững chắc hơn lập luận.+ Tăng tính gợi hình gợi cảm- Yêu cầu khi vận dụng:+ Đối tượng (sự vật, sự việc, hiện tượng,...) gửi ra so sánh phải tất cả mối tương quan với nhau về một mặt, một phương diện nào đó.+ đối chiếu phải dựa trên tiêu chí rõ ràng+ tóm lại rút ra từ sự so sánh phải chân thực, giúp cho việc dìm thức sự vật, sự việc, hiện nay tượng,... được chính xác, sâu sắc hơn.- Mối quan hệ tình dục giữa đối tượng người sử dụng và dấn xét, review trong thao tác làm việc lập luận so sánh:+ Đối tượng so sánh là đại lý để rút ra dấn xét, tấn công giá.+ dìm xét, tiến công giá cần phải có sau mỗi đối tượng trong thao tác làm việc lập luận so sánh.+ nhấn xét, reviews không chỉ làm minh bạch đối tượng, cơ mà còn không ngừng mở rộng ra rất nhiều cách hiểu không giống nhau về đối tượng trong thao tác lập luận so sánh.II. Cách so sánh- khi so sánh, phải để các đối tượng người sử dụng vào cùng một bình diện, review trên thuộc một tiêu chuẩn mới thấy được sự kiểu như nhau và khác biệt giữa chúng, đồng thời yêu cầu nêu rõ ý kiến, ý kiến của tín đồ nói (người viết).